■ 徐  华/文 

    “你幸福吗？”犹记得当年央视记者的突然发问，令各行各业被访者措手不及，答案千奇百怪，让人忍俊不禁。我常常自问：我幸福吗？作为一名教师，什么是我的幸福？

    作为教师，酸甜苦辣咸，五味杂陈。看着周围的同学一个个衣着光鲜，有房有车，自由挥霍，我心中那叫一个“酸”。可是，我没有他们幸福吗？那也未必。每天清晨，迎着孩子们一张张喜悦的笑脸，听着孩子们一声声稚嫩的“老师好”，心头的烦闷一扫而空。一些特殊的日子里，孩子们一声声诚挚的祝福，一张张稚拙的自制卡片，一行行歪歪斜斜的祝语，莫不让我咀嚼到幸福的滋味。

    看到孩子们的进步又何尝不是一种幸福呢？宇，刚上学时，他多动而又调皮，字迹潦草，欺负同学。在各科老师的关心和鼓励下，他快速成长起来，不仅学会了认真听讲，耐心练字，还主动帮助同学。小一，怎么也静不下来，上课总是左右摇晃，摸东摸西。我利用课余时间给他补课，与他谈心，和他共同游戏。经过一次又一次的训练打磨，现在，他像是开了窍一样，上课积极发言，字越写越好，甚至有两次还在全班展示。……每每看到这一个个孩子在老师们的帮助下慢慢成长起来，我常常会觉得自己获得了巨大的成功，那种自豪，那种幸福，难以言喻。

    幸福的镜头何其多。孩子们殷切、崇拜的目光，家长们信任、理解都是我幸福的来源。如何让幸福永远保鲜呢？我送给自己十二个字：心存敬畏，静心教书，潜心育人。

    2005年9月10日，我的第一个教师节，收到了一位朋友的短信：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。祝你节日快乐！”我很感动，同时为教师这一称呼感到无比荣耀。但更多的却是一种深深的敬畏，以及不断地自省——我是否无愧于我的学生，我的家长？我是否无愧于教师的光荣称号？

    子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。

    在今天，当我们面对全面建设小康社会的新形势、新任务；面对课程改革的新标准、新要求；面对人们在名利金钱面前的浮躁，面对人生观价值观的冲击。?身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“心存敬畏，静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。?

在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。

    在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

    我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，常怀敬畏之心，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩。如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。

    我是教师，我敬畏我的教师职责，我敬畏我的学生，我敬畏我的学生家长。在敬畏之中，我以心换心，用心引导学生成长。我相信只要有爱传递，生活就会幸福快乐。我愿做一位给自己学生带来幸福的老师。我喜欢品味每一位学生给我带来的幸福的感觉。