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大江东去浪淘尽 恰是扬帆济海时


——我的中国梦·我的海亮情


【中国人从来都不缺少梦,从李白“人攀明月不可得”,杜甫“安得广厦千万间”,到近代梁启超的“华夏何日能独立于世界民族之林”,无一不昭示着梦想;中国人也从来不缺少情,温柔如“我欲与君相知”,豪迈有“长江、长城、黄山、黄河,在我心中重千斤;无论何时,无论何地,心中一样亲。”一梦千年,如大江东去,而今恰是扬帆济海时。】


又是一年桂花香,信马由缰漫步在天马校园,浓而不腻的香气揭示秋天的到来,却丝毫掩不住海亮人的朝气蓬勃欣欣向荣。学子们洋溢着稚气未脱的笑脸擦身而过,勾起了我心底的那些梦。在人生的各个阶段,都有很多不同的梦想。虽然梦想不同,但追求梦的信念,从未改变。


灰白墙壁的层楼,屋后沙沙作响的竹林,门前波澜不起的浦阳江;慈祥的长辈,和睦的邻里,无邪的玩伴。这,就是我幸福的童年对家乡最深、最美的记忆。我出生于诸暨,这座城市有着“西施故里”的美称,人杰地灵耕读传家是她的文化底蕴。这一座城,承载了我所有的梦。


记得小姑大学毕业那年带回来一大箱子书,有《西游记》、《杨家将》、《隋唐演义》、《三国志》、《笑林广记》……那年,我12岁。那些书有的卷了边,有的缺了页,但对我来说却如获至宝,为我开启了一道阅读之门。自那时以来,书便是我的玩伴、知音。我时常搬把椅子放门口,一页一页地翻看着,如痴如醉。看得多了,也就有了写的欲望。读书时代,我的作文经常能够得高分,也偶尔见诸报端得些奖项,被当成范文油印出来供教师讲解同学学习。那时的梦想便是若能写出让别人愿意看的文字,也不枉此生。


十数年过去,脑海里也承载了太多的记忆、太多的浮沉变迁,唯有那段少年时快乐的阅读写作光景,横亘不移地根植在时光大河中。


后来师范毕业,我成为了海亮教育集团辖下天马学校的一名教师。心态决定成就。至此,我沉下心来,把教育当作了一生为之奋斗的目标。


“为中华之崛起而读书!”时至今日,少年周恩来这铿锵有力的话语仍激励着万千学子。如果说学生是为中华崛起而读书,那么教师更应为民族腾飞站讲台。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”少年是国之希望。然而,若使少年强,教师就必须铁肩担道义,托起那未来栋梁。


记得刚来到天马学校,我担任了五年级一个班的语文教师。我何其荣幸地站在三尺讲台之上,我愿意成为一名诗人,带着学生行吟生活的酸甜苦辣;我愿意成为一名哲人,教会学生做一个大写的“人”;我愿意用满腔热情,领着学生在人生画布上增添七彩绚烂。


记得新教师培训时,校长对我们说:“作为一名老师,最重要的是拥有什么素质?”是的,那是责任心。只有明确责任,明确自己肩上所担道义,才能全身心地投入教育事业。


刚接手这个班级,我工作热情高涨,恨不得时时刻刻与学生体会生活百态,恨不得一下子教会学生所有的知识。操场上有我们的欢声笑语,走廊上回荡着我们的音容笑貌,寝室里充满了亲密无间。紧接着,第一次月考了,成绩出来,我们班排在中间,我的内心有一点点失落。那一次,我向同学们道歉,是你们的老师没能带领你们取得优异的成绩。没料到的是孩子们很大度:老师,没关系,我们还有下半学期。这下,把我感动得。接下去的一段时间,我紧抓基础,多了一份严格,却在不经意间少了一丝笑容。孩子们也是,多了一份拘谨,少了一份自然。直到阅读竞赛成绩出来了,我们班只有一个人获奖。一时间,我感到十分疲惫,这一段时间以来我们的努力都白费了?我开始变得浮躁,失去了一颗平常心。直到看到一首小诗《带着蜗牛去散步》:


上帝给我一个任务/叫我牵一只蜗牛去散步/我不能走得太快/蜗牛已经尽力爬/每次只是往挪那么一点点/我催它,我唬它,我责备它/蜗牛用抱歉的眼光看著我/彷佛说:人家已经尽了全力/我拉它,我扯它,我甚至想踢它/蜗牛受了伤,它流著汗,喘著气,往前爬/真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步/上帝啊!为什么/天上一片安静/唉!也许上帝抓蜗牛去了/好吧!松手吧!反正上帝不管了,我还管甚么/任蜗牛往前爬,我在后面生闷气/咦?我闻到花香,原来这边有个花园/我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔/慢著!我听到鸟叫,我听到虫鸣/我看到满天的星斗多亮丽/咦?以前怎么没有这些体会/我忽然想起来,莫非是我弄错了/原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。


诗歌不长,却是深深地震撼了我。我们的学生,不正是诗中的蜗牛吗?而我们教师,就是陪蜗牛散步的人。很多时候,作业多,不少学生做得很吃力,甚至到后面自暴自弃,索性不做了,等到老师来了,就拿出来做做样子。见此情形,我们老师总是会大发雷霆怒气冲冲。我的作业你也敢拖,你也敢不交上来,在干什么呢?类似的话像机关枪一般扫向学生,中者倒下一大片。学生很委屈,作业太多,不会做,总之是一大堆的理由,结果就是还没交;而老师呢,很生气,觉得学生在挑战自己的教师权威。于是,老师用言语或者动作暴力,导致学生越来越抵触你的课堂,从而对这门学科失去兴趣。至此,你的教育就完蛋了,彻底是一次无效教育。


学生总还是会有各种各样的需要改正的地方,如果我们的学生什么都懂了什么都明白了;那么,要我们老师干嘛呢?之所以需要老师,是因为学生有不足,需要外力的帮助才能更好地学习。有时候,我们老师总是想当然地认为事情很简单,就应该照着这样的方向发展。结果呢,学生五花八门的错误往往使你失去了平日的风度,失去了修养,破口大骂学生,侮辱学生。如“这样简单的题目,我上课时候讲过一百遍了,你还错掉,真是不可原谅,不知道脑袋是用来干什么的。”而学生呢,一脸不服,或是一脸羞愧。前者只会使他抵触你,或着则是他完全怕了你,再也不敢和你有接触。长此以往,情况将变得难以收拾。


渐渐地,我明白了。课堂上,教师是主导,而学生才是真正的主体;是学生在学,而教师则是学习的引导者;是蜗牛牵着我们散步,而不是我们牵着蜗牛散步。


这以后,面对教学上的各种困难,我没有退缩,而是迎风向前,那是唯一的方法。“师者,传道授业解惑也。”我深深地明白,教育是一门艺术,我们要教给学生的远不止是技巧知识,更重要的则是人生大道。真水无香,其实,真爱也无言。一个好的教师一定善于用行为去引导学生,以身作则,无论是学习上还是做人。办公室里,我经常看书,教育类的书籍,文学类的书籍,心理学等等,每次有学生过来,都会问我有什么好书看,我总是极力推荐他们去看一些值得看的好书。我认为,一个好的教师,必是一个热爱阅读的人,学无止境,只有教师爱读书,学生才会喜欢读书。看过一个视频,窦桂梅老师的讲座《为生命奠基》,里面她和学生经常探讨如何看书,看什么书。这一点我深有感触,师生之间的距离就是这样被拉近的,学生的未来正是这样被良好地塑造的。


有一次,上了一篇关于“理想”的课文,我让学生在白纸上写下自己的理想。有人想成为演员,有人想成为教师,有人想成为领导……突然,一个学生问我:“老师,你的理想是什么?”我说:“老师的理想是多年以后,我的学生回忆起小学生活时会想起那个时候有一个教语文的好老师。”学生很惊讶:“老师,您的理想这么简单?”“是的,老师的理想听着很简单,但却要用一生的时间去完成。”以我个人的见解,做一名合格的教师殊非易事,首先他应该心中有爱是正直的,其次需要对知识有着纯然的爱,还应该是一个有趣的人。师道,长路漫漫,但我并不后悔自己选择了这一份职业。也许,对我而言,教书并不只是一份职业而已,更是一种对教育的热爱,对道义的承担。或许,我没有官员富商指点江山的气势,也不像明星那样夺人眼球,但是,我愿意做一名学生认可人民爱戴的好教师。


没有鲜花,没有掌声,送走一届又一届的学生,过着平凡至极朴素如常的生活,这就是大多数教师的生活写照。面对整个社会的浮躁繁华,教师守着这一份寂寞清贫。宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。正是因为心中有爱,一切为了孩子的明天,为了国家民族,甘愿付出如诗年华。教育的价值也正是体现在这里,孩子的开心,家长的放心,国家民族的振兴。


教育若是一张纸,我愿用生命的全部做成笔去书写辉煌;教育若是一章乐曲,我愿用激情对酒当歌谱写华章。热血春秋,三尺讲台,教师唯有以爱和责任,才能铸就丰碑。


这便是我的梦,一个勤勤恳恳踏踏实实的教书育人梦。


中国梦就是我的梦,教书育人情系海亮,有道是“他年我若为青帝,报与桃花一处开。”梦开始的地方,岁月绵长,海亮大教育园承载了海亮人新的愿景,永远的向往,让我们朝着明亮那方且歌且行。(通讯员黄培蓉)



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